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李梦卿等：高技能人才集群培养的价值向度、逻辑机理与实施路径（教育与职业，2025年第10期）

高技能人才作为衔接教育链与产业链的关键纽带，其培养模式的系统性变革已成为职业教育提质增效的核心议题。高技能人才集群培养在国家战略、产业需求、院校发展三个层面表现出战略性、服务性、适应性。从机理层面审视，体现出组织逻辑、产业逻辑与教育逻辑的有机统一。高技能人才集群培养在实施路径上需从治理体系创新、培养模式重构、关键要素系统改革等方面，推动集群培养从“临时合作”走向“制度互惠”、从“同质化”专才转向“复合型”人才、从“单一调整”迈向“系统改革”，从而构建与产业集群同步发展的高技能人才培养体系，为强国建设筑基赋能。

2026-10-10

李梦卿等：江恒源农村职业教育思想的价值取向、核心内容及当代启示（职教论坛，2026年第5期）

江恒源是我国近现代职业教育重要的开创者和奠基人，也是我国乡村建设运动的重要倡导人和实践者。其思想体系扎根于中国农村社会实际。他认为，乡村教育应以“富教合一”与“整体改进”为目的，倡导“政经教合一”的协同理念，坚持“因地制宜”与“试验推广”的实践路径，展现出鲜明的实践导向与本土化特色。江恒源构建了学校教育与社会教育并行的立体化体系，强调课堂讲授与田野实践相结合的教学方法，主张学术教法与生利经验并举的师资建设。江恒源的农村职业教育思想启示我们以“融合赋能”重塑职业教育在乡村振兴中的重要作用，以“系统协同”构建多元主体共治的服务新生态，以“产教适配”探索多样化发展路径，以“专兼结合”建设高素质专业化教师队伍，为推进职业教育高质量发展提供历史参考。

2026-10-10

李梦卿等：行动者网络理论视角下行业产教融合共同体稳态运行研究（职业技术教育，2026年第13期）

行业产教融合共同体建设是我国推进现代职业教育体系深度变革的重要战略部署。在行业产教融合共同体建设过程中，涉及政府、职业院校、行业企业等多个主体的共同参与。借助行动者网络理论，通过问题呈现、利益赋予、征召与动员、异议排除等主要环节，有利于推动行业产教融合共同体实现稳态运行。由于行业产教融合共同体的构建与运行涉及多个主体、多重价值以及各主体的多重利益诉求，须实行分层分类的动态适配，构建基于异质行动者网络的共同体多维适配机制；开展网络协同的过程治理，构建基于多元主体参与的共同体动作协同机制；优化利益共生的持续驱动，构建基于行动者网络视角下的绩效考核与激励机制。

2026-09-29

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