《职业院校教师教科研工作实务》

该教材具有“实务性”特征，全书由七个项目构成。项目一至项目三是教科研工作的基础层，详细拆解教科研论文题目拟定的方法和步骤，从产业需求、教学痛点、政策导向、技术演进、校本特色等多维视角帮助教师挖掘高质量选题、高效撰写教科研文章。项目四至项目五是教科研工作的进阶层，在既有教科研论文成果的基础上，对不同类别教科研项目的申报程序、申报书的撰写方法进行解读，从立项论证、方案设计、团队组建的前期准备阶段，到方法适配、过程调控、成果凝练的中期实施阶段，再到数据验证、报告撰写、成果推广的后期总结阶段，均进行了理论认知与实操案例的说明。项目六至项目七是教科研工作的拓展层，根据职业教育教学成果奖的遴选重点来解读如何开展培育工作，并分步骤叙述了职业教育教学成果奖文本的撰写流程和要点，同时鼓励职业院校教师在开展教科研工作时，以学校的实际问题为出发点，探索科学化、系统化的研究规律，在促进教师专业成长的基础上推动学校整体教科研实力的提升。

《职业教育教师综合育人实务》

高士晶等：我国职教教师企业实践制度的变迁脉络、历史逻辑与现实镜鉴——基于历史制度主义的考察（中国职业技术教育，2026年第5期）

教师企业实践制度是职教教师队伍建设的重要制度工具，发挥着提升存量人才资源价值的关键作用。回顾中华人民共和国成立以来的制度实践，职教教师企业实践制度历经萌芽、探索、规范、完善四个阶段变迁，制度演进轨迹受制于外部宏观社会因素，制度变迁路径依赖中观政府职能自我强化及职业院校与企业的观念与行为惯性，制度发展动力生成于微观主体博弈、政策学习机制及外部示范效应。未来需把握好政策增量供给、制度主体协同、制度实践反思之间的平衡，协调好制度惯性与制度创新，推动教师企业实践制度完成新时期的发展跃迁。