【简介】张洪华，山东德州人，教育学博士，副教授，博士生导师，美国俄亥俄州立大学访问学者。主要研究方向为职业教育基本理论、教师教育。已在《职业技术教育》《研究生教育研究》《教育理论与实践》等杂志上发表50余篇论文。独立出版学术专著《跨学科博士培养：理论·实践·前瞻》《农村中小学布局调整中的利益博弈》2部，参编著作3部。主持完成省部级课题3项，参加国家级及省部级课题5项。
【基本信息】
姓名：张洪华
性别：男
职称：副教授
电子邮箱：349047789@qq.com
【教育背景】
1.2008.9——2011.7华东师范大学教育科学学院 教育学原理专业 博士学位
2.2001.9——2004.7华东师范大学教育管理学院 教育经济与管理专业 硕士学位
3.1997.9——2001.7曲阜师范大学教育科学学院 教育学专业 学士学位
4.2019.8——2020.8美国俄亥俄州立大学教育与人类生态学院访问学者
【工作经历】
1.2013年6月——至今 天津职业技术师范大学职业教育研究院 教师
2.2004年7月——2008年8月 聊城大学教育科学学院 教师
【教学工作】
1.博士生课程《教师教育研究》；
2.硕士生课程《教育学原理》《管理学原理》《教师专业发展》；
3.本科生课程《教育管理学》《职业教育学》《德育与班级管理》等。
【科研项目】
1.主持2021年度天津市教育科学规划一般课题“本科职业教育‘双师型’教师专业标准研究”（项目编号：CJE210206）；
2.主持天津市哲学社会科学规划课题一般项目“跨学科“双师双能型”职教教师培养研究”（项目编号：TJJX16-018）；
3.主持天津市教育科学“十三五”规划职教专项“基于跨学科的高层次“双师型”教师培养研究”（项目编号：VESP3017）；
4.参与全国教育科学规划国家一般项目：应用技术型高校标准体系研究（项目编号：BJA150055）；
5.参与国家社会科学基金“十一五”规划课题：职业院校“双师型”教师专业标准及其培养模式研究（项目编号：BJA100093）
6.参与山东省社科规划课题重点项目：校长教育思想传播研究（项目编号：07BJYZ01）；
7.参与山东省社科重点基金课题：基于核心竞争力的中国地方高校发展战略研究（项目编号：05BSJ01）；
8.参与全国教育科学规划2012年度教育部青年项目：高等职业教育质量评估机制研究(项目编号：EJA120401)
【专著与教材】
1.独著《跨学科博士培养：理论·实践·前瞻》，南开大学出版社，2019；
2.独著《农村中小学布局调整中的利益博弈》，南开大学出版社，2014；
3.合著《中等职业教育教师发展报告（2013）》，高等教育出版社，2017；
4.合著《中等职业教育教师发展报告（2015）》，高等教育出版社，2018；
5.合著《职业院校‘双师型’教师专业标准及培养模式研究》，教育科学出版社，2014；
【学术论文】
1. 企业技术技能人才向职教教师角色转变机制研究——基于美国驻校教师项目的探析[J].职业技术教育,2023,44(07):73-79.
2. 职业学校师德师风建设:内涵、问题与对策[J].职教论坛,2021,37(11):94-100.
3. 高职院校教师教学创新团队建设质量评价问题与改进[J].职教通讯,2022(11):35-40.
4. 近20年我国高职教师研究热点与趋势——基于CiteSpace的文献可视化分析[J].教育科学论坛,2022(18;18).
5. 美国替代性职教教师执照：经验与启示[J].职教通讯,2020(08;08).
6. 论工匠之师的概念与旨趣[J].职业技术教育,2019,40(13):56-61.
7. 国家工匠之师的善性伦理及培育策略[J].职业技术教育,2020,41(22):52-57.
8. 中国职教师资培养的探索与创新(1978-2018年)[J].职业技术教育,2018,39(28):42-47.
9. 职教师资培养40年：从本科到博士[J].职业教育研究,2019(10):5-12.
10.鲁班工坊的品牌创设与要义解析——《鲁班工坊（LUBANWORKSHOP）解析》评介[J].职业教育研究,2021(10;10)
11.跨学科博士生的学科认同与社会适应[J].研究生教育研究, 2016(04):41-45.
12.教育惩戒:踯躅于惩与不惩之间[J].上海教育科研,2009(10).
13.学生意外伤害事故处理中的教师权益保护[J].教学与管理,2007(28).
14.关于大学生就业心态的调查[J].教育发展研究,2004(09).
15.我国职业教育评估中介机构发展的条件分析[J].职教论坛,2014,01:31-34.
16.网络学习评价现状分析与改进[J].现代远程教育研究,2005(06).
17.学校项目管理的实施程序[J].教学与管理,2006(16).
18.城镇化进程中的农村中小学布局调整问题及反思[J].教育理论与实践,2010(08).
19.“远了”,还是“近了”?——苏镇中小学生上学距离的实证研究[J].上海教育科研,2011(11).
20.初中进城要慎行——基于两种对立观点的分析与建议[J].教学与管理, 2012(19):47-49.
21.我国当前职业教育体系的生态失衡:问题及对策——基于生态文明的视角[J].职教论坛, 2014(16):31-34.
22.和而不同 和合而生——家庭教育、学校教育和社会教育合作的生态分析[J].当代教育论坛(下半月刊),2009(10).
23.终身教育体系中的学校教育定位探析[J].教学与管理, 2012(33).
24.中国高职对口招生政策新进展[J].高教探索,2011(05).
25.建国后中小学领导体制演变的特点及趋势[J].教学与管理,2010(19).
26.论市场经济中的“双利人”教育[J].思想·理论·教育,2003(02).
27.道德成长的博奕分析[J].当代教育科学,2006(02).
28.道德教育的功利性及其启示[J].中国德育,2009(06).
29.论学习型组织的软环境建设[J].中国职业技术教育,2004(17):43-44.
30.走向双赢:论集体备课中影响合作的原因及对策[J].当代教育论坛,2006(24).
